[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.Natomiast pewien wpływ na skłonność do takich zachowań posiadają takiewskazniki jak: rodzaj wykonywanego zawodu jak też wielkość dochodów rodziców.Badania empiryczne dowodzą również związku zachodzącego między płciąagresorów, a nasileniem się aktów przemocy.Częściej biją dzieci matki, lecz ojcowieczynią to bardziej dotkliwie i szczególnie metodycznie.169Marzec - Holka K., Nie będziesz bił dziecka swego , Wydawnictwo Uczelniane WyższejSzkoły Pedagogicznej, Bydgoszcz 1996, s.54112 PRZEMOC W RODZINIE JAKO yR�DAO ZACHOWAC AGRESYWNYCH DORASTAJCEJ MAODZIE%7łYStosowanie przemocy w ujęciu pedagogicznym:Pedagogika jako nauka zajmująca się problematyką różnorodnych zależnościwystępujących w procesie wychowania stawia pytanie: dlaczego rodzice uciekają siędo wymierzania kar cielesnych?, dlaczego biją dzieci i znęcają się fizyczniei psychicznie nad swym potomstwem?Zdaniem pedagogów, kary i nagrody mają na celu zmobilizowanie dziecido wypełniania obowiązków, do powstrzymywania ich od zachowań niewłaściwych.Według I.Jundził, rodzice bardziej wierzą w skuteczność kar niż nagród.Potrzebakarania występuje wówczas jeśli ulegnie załamaniu system wychowania rodziny.W ujęciu pedagogicznym kara to każde nieprzyjemne, niepożądane dla człowiekaprzeżycie wynikające z niewykonania lub niewłaściwego wykonania czynności, doktórych był zobowiązany".170 Ma ona sens korektywny i sens profilaktyczny stwarzającymożliwości zapobiegania postępkom niepożądanym".171 Rodzice karzą dziecko w tymcelu aby poprawiło swe zachowanie oraz po to by wiedząc o przykrości na jaką się narażaz powodu kary, nie dokonywało niewłaściwych czynów.Rodzice sięgając po przemocw procesie wychowania nie posiadają dostatecznej wiedzy pedagogicznej i umiejętnościwychowawczych.Wierzą oni w skuteczność kar cielesnych.Kara fizyczna poniża godność dziecka, upokarza je, ukazuje jego niemoci bezsilność.Bardzo ważne jest rozumienie mechanizmu wymierzania kary.Rodziceczęsto zapominają po co biją dziecko.W atmosferze napięcia i nieufności należypowstrzymać się od stosowania kary.Nie może ona być zemstą nad bezbronnymdzieckiem.Właściwe operowanie systemem kar i nagród w procesie wychowania jestdla rodziców sprawdzianem ich dojrzałości społecznej, umiejętności pedagogicznychi wychowawczych.Niska kultura pedagogiczna dorosłych jest przyczyną stosowaniakary cielesnej.Jest to niebezpieczny rodzaj wymierzania kary ponieważ pozostawiaślady nie tylko na ciele dziecka, ale także na psychice.I.Obuchowska określiła kilka podstawowych czynników tworzących warunkiprzemocy w wychowaniu.Są to następujące czynniki:1.tkwiące w osobowości wychowawczej (rodziców),2.czynniki zależne od struktury instytucji wychowującej,170Maciaszkowa I., O współżyciu w rodzinie , Warszawa 1980, s.68171Maciaszkowa I., Nagroda i kara w wychowaniu dziecka , Warszawa 1986, s.82113 PRZEMOC W RODZINIE JAKO yR�DAO ZACHOWAC AGRESYWNYCH DORASTAJCEJ MAODZIE%7łY3.zależne od tradycji wychowawczej oraz akceptowania idei wychowawczych.Pierwszy czynnik to rodzaj przemocy zwanej przemocą personalną.Wychodziona od konkretnej osoby, jest zazwyczaj spostrzegana przez otoczenie i wyzwalaustosunkowanie się do niej.Jest to przemoc dokonująca się w bezpośrednich relacjachmiędzyludzkich.Zwiadomość ograniczeń własnych możliwości może wyzwalaćprzemoc skierowaną ku osobom, którym przepisuje się wpływ na te ograniczenia.Dogodnym celem mogą stać się dzieci ze względu na ich zależność psychicznąi słabość fizyczną.W większym stopniu ryzyku podlegają w tym zakresie dzieci niepełnosprawne,a szczególnie dzieci upośledzone umysłowo.W środowisku rodzinnym utrataindywidualności dzieci i ich uprzedmiotowienie w systemie wychowania rodzinnegojest wynikiem braku koncentracji rodziców na dziecku, jego potrzebach rozwojowychna rzecz wygody rodziców i realizacji ich potrzeb bytowych, towarzyskich i innych.Drugi z wymienionych czynników warunkujących przemoc to czynnikprzemocy strukturalnej i odnosi się do form przemocy stosowanych w różnego typuinstytucjach wychowawczych.Przemoc strukturalna jest bezgłośna i wydaje się pochodzić od natury.Znajduje sięw strukturach społecznych, w społecznej świadomości, w procesach socjalizacjiobowiązujących w danej kulturze.Często ten rodzaj przemocy odbierany jest jakocoś naturalnego.Nie musi zawierać fizycznego ataku, zamiaru fizycznej napaściczy zamiaru fizycznego zranienia.Trzeci czynnik to różnego rodzaju tendencje wychowawcze dotyczące rolitradycji wychowawczych i akceptowanych idei wychowania w mechanizmieprzemocy wobec dzieci.Akty przemocy są na ogół społecznie potępiane i odrzucane [ Pobierz całość w formacie PDF ]
zanotowane.pl doc.pisz.pl pdf.pisz.pl centka.pev.pl
.Natomiast pewien wpływ na skłonność do takich zachowań posiadają takiewskazniki jak: rodzaj wykonywanego zawodu jak też wielkość dochodów rodziców.Badania empiryczne dowodzą również związku zachodzącego między płciąagresorów, a nasileniem się aktów przemocy.Częściej biją dzieci matki, lecz ojcowieczynią to bardziej dotkliwie i szczególnie metodycznie.169Marzec - Holka K., Nie będziesz bił dziecka swego , Wydawnictwo Uczelniane WyższejSzkoły Pedagogicznej, Bydgoszcz 1996, s.54112 PRZEMOC W RODZINIE JAKO yR�DAO ZACHOWAC AGRESYWNYCH DORASTAJCEJ MAODZIE%7łYStosowanie przemocy w ujęciu pedagogicznym:Pedagogika jako nauka zajmująca się problematyką różnorodnych zależnościwystępujących w procesie wychowania stawia pytanie: dlaczego rodzice uciekają siędo wymierzania kar cielesnych?, dlaczego biją dzieci i znęcają się fizyczniei psychicznie nad swym potomstwem?Zdaniem pedagogów, kary i nagrody mają na celu zmobilizowanie dziecido wypełniania obowiązków, do powstrzymywania ich od zachowań niewłaściwych.Według I.Jundził, rodzice bardziej wierzą w skuteczność kar niż nagród.Potrzebakarania występuje wówczas jeśli ulegnie załamaniu system wychowania rodziny.W ujęciu pedagogicznym kara to każde nieprzyjemne, niepożądane dla człowiekaprzeżycie wynikające z niewykonania lub niewłaściwego wykonania czynności, doktórych był zobowiązany".170 Ma ona sens korektywny i sens profilaktyczny stwarzającymożliwości zapobiegania postępkom niepożądanym".171 Rodzice karzą dziecko w tymcelu aby poprawiło swe zachowanie oraz po to by wiedząc o przykrości na jaką się narażaz powodu kary, nie dokonywało niewłaściwych czynów.Rodzice sięgając po przemocw procesie wychowania nie posiadają dostatecznej wiedzy pedagogicznej i umiejętnościwychowawczych.Wierzą oni w skuteczność kar cielesnych.Kara fizyczna poniża godność dziecka, upokarza je, ukazuje jego niemoci bezsilność.Bardzo ważne jest rozumienie mechanizmu wymierzania kary.Rodziceczęsto zapominają po co biją dziecko.W atmosferze napięcia i nieufności należypowstrzymać się od stosowania kary.Nie może ona być zemstą nad bezbronnymdzieckiem.Właściwe operowanie systemem kar i nagród w procesie wychowania jestdla rodziców sprawdzianem ich dojrzałości społecznej, umiejętności pedagogicznychi wychowawczych.Niska kultura pedagogiczna dorosłych jest przyczyną stosowaniakary cielesnej.Jest to niebezpieczny rodzaj wymierzania kary ponieważ pozostawiaślady nie tylko na ciele dziecka, ale także na psychice.I.Obuchowska określiła kilka podstawowych czynników tworzących warunkiprzemocy w wychowaniu.Są to następujące czynniki:1.tkwiące w osobowości wychowawczej (rodziców),2.czynniki zależne od struktury instytucji wychowującej,170Maciaszkowa I., O współżyciu w rodzinie , Warszawa 1980, s.68171Maciaszkowa I., Nagroda i kara w wychowaniu dziecka , Warszawa 1986, s.82113 PRZEMOC W RODZINIE JAKO yR�DAO ZACHOWAC AGRESYWNYCH DORASTAJCEJ MAODZIE%7łY3.zależne od tradycji wychowawczej oraz akceptowania idei wychowawczych.Pierwszy czynnik to rodzaj przemocy zwanej przemocą personalną.Wychodziona od konkretnej osoby, jest zazwyczaj spostrzegana przez otoczenie i wyzwalaustosunkowanie się do niej.Jest to przemoc dokonująca się w bezpośrednich relacjachmiędzyludzkich.Zwiadomość ograniczeń własnych możliwości może wyzwalaćprzemoc skierowaną ku osobom, którym przepisuje się wpływ na te ograniczenia.Dogodnym celem mogą stać się dzieci ze względu na ich zależność psychicznąi słabość fizyczną.W większym stopniu ryzyku podlegają w tym zakresie dzieci niepełnosprawne,a szczególnie dzieci upośledzone umysłowo.W środowisku rodzinnym utrataindywidualności dzieci i ich uprzedmiotowienie w systemie wychowania rodzinnegojest wynikiem braku koncentracji rodziców na dziecku, jego potrzebach rozwojowychna rzecz wygody rodziców i realizacji ich potrzeb bytowych, towarzyskich i innych.Drugi z wymienionych czynników warunkujących przemoc to czynnikprzemocy strukturalnej i odnosi się do form przemocy stosowanych w różnego typuinstytucjach wychowawczych.Przemoc strukturalna jest bezgłośna i wydaje się pochodzić od natury.Znajduje sięw strukturach społecznych, w społecznej świadomości, w procesach socjalizacjiobowiązujących w danej kulturze.Często ten rodzaj przemocy odbierany jest jakocoś naturalnego.Nie musi zawierać fizycznego ataku, zamiaru fizycznej napaściczy zamiaru fizycznego zranienia.Trzeci czynnik to różnego rodzaju tendencje wychowawcze dotyczące rolitradycji wychowawczych i akceptowanych idei wychowania w mechanizmieprzemocy wobec dzieci.Akty przemocy są na ogół społecznie potępiane i odrzucane [ Pobierz całość w formacie PDF ]
